立足培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，結(jié)合學(xué)校財商教育特色，聚焦共同富裕、碳達峰碳中和等重大戰(zhàn)略，潛心治學(xué)、開拓創(chuàng)新、建功立業(yè)，將論文寫在中國大地上。

對接社會需求，強化服務(wù)地方能力;扎根實踐，注重發(fā)揮示范帶動效應(yīng);積極探索，構(gòu)建共生教育網(wǎng)絡(luò)平臺……多年來，這支團隊一直在一線默默耕耘。

曬黑了皮膚，熬紅了眼睛，磨出了水泡，該團隊教授石云霞每年都有4個月時間吃住在鄉(xiāng)村。

作為煙臺新舊動能轉(zhuǎn)換專家服務(wù)團文化旅游組召集人，石云霞先后組織上百人次專家、大學(xué)生深入蓬萊葡萄酒基地、棲霞果品拍賣中心、博士達有機蘋果基地，與當(dāng)?shù)鼐魄f聯(lián)盟、合作社結(jié)成服務(wù)對子，把脈鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。利用新媒體平臺，拓寬網(wǎng)上銷售渠道，將“營在山商”大賽辦在鄉(xiāng)村?；鶎臃贮h委書記楊峰麗強化黨總支主力軍作用，為55戶126名村民拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，全力促進村集體和農(nóng)戶雙增收，為鄉(xiāng)村振興注入新動能。

團隊引導(dǎo)教師積極主動融入行業(yè)與地方發(fā)展，鼓勵教師通過掛職等形式，將專業(yè)教師資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

山東城市群被列為執(zhí)行煤炭消費總量控制的試點區(qū)域，對舊動能采取簡單壓制的方式“急剎車”，可能造成經(jīng)濟失速。2016年，團隊成員張一清博士帶領(lǐng)20余名教師、研究生，深入高耗能企業(yè)尋找原因，形成具體解決方案和研究報告，為山東省發(fā)改委、經(jīng)信委研究落實煤炭消費總量控制提供了重要決策依據(jù)。

行勝于言，李東升引導(dǎo)團隊聚焦國家重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展，注重發(fā)揮示范帶動效應(yīng)。他帶領(lǐng)公司治理與企業(yè)改革創(chuàng)新團隊成員深入煙臺萬華化學(xué)股份有限公司等大型國有企業(yè)開展實地調(diào)研，聚焦企業(yè)發(fā)展中的整體上市、混合所有制改革、員工持股等重大問題深入開展研究，圍繞國有企業(yè)改革與治理連續(xù)獲批3項國家社會科學(xué)基金，提出整體上市企業(yè)協(xié)同治理、國民共進中的利益機制重構(gòu)與設(shè)計等創(chuàng)新性理論。

很長一段時間，工商管理學(xué)院未獲批過國家社會科學(xué)基金國家級項目，團隊教師自信心不足、申報意愿低。2011年底加入工商管理學(xué)院的李東升從前期成果凝練、選題論證、專家輔導(dǎo)等入手，與教師們多次一對一談心，手把手逐句逐段修改申報書。他的敬業(yè)精神、真誠服務(wù)感染了團隊教師，2013年工商管理學(xué)院獲批國家社會科學(xué)基金項目2項，實現(xiàn)歷史性突破。

團隊以黃大年同志為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、從容不迫，將個人的前途與國家民族的前途融為一體的理想信念，定期帶領(lǐng)教師進行參觀學(xué)習(xí)，每周二下午定期開展思政教育交流學(xué)習(xí)，將教師思想政治工作融入教師隊伍建設(shè)全過程。團隊始終貫徹立德樹人根本任務(wù)，教師以身作則，通過自身人格魅力感染學(xué)生。

基于“融合共生、協(xié)同創(chuàng)新”理念，李東升和教學(xué)副院長高毅蓉等采取“走出去、請進來、聯(lián)強手、擴影響”的措施，聯(lián)合對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)等高校，以及萬華化學(xué)股份公司、張裕集團、東方電子集團等25家企事業(yè)單位，通過聯(lián)合開發(fā)課程、舉辦商界·學(xué)者大講堂、聯(lián)合攻關(guān)課題、開展實訓(xùn)實踐與社會調(diào)研、提供智庫服務(wù)、共享教學(xué)資料等方式，為高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了多樣化的知識和能力、素養(yǎng)供給。聘請校外產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師參與課程講授，將職場情景引入課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、熱情的同時，增強大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神與財商素養(yǎng)。

此外，李東升鼓勵團隊教師根據(jù)自身興趣、特長和實際工作需要情況，彈性確定教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)管理服務(wù)的工作量比例，引導(dǎo)教師從科學(xué)研究、產(chǎn)學(xué)合作、課程教材建設(shè)等不同方面發(fā)揮特長。通過高水平師資隊伍建設(shè)、高層次科研與社會服務(wù)、高質(zhì)量課程與教材建設(shè)、接地氣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與競賽等培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。

連續(xù)7年，李東升都沒有回家過春節(jié)。2020年春節(jié)期間冒著大雪與團隊成員一塊奮戰(zhàn)數(shù)十天，獲批國家社會科學(xué)基金項目2項。2013年以來，團隊教師作為課題負責(zé)人承擔(dān)國家及教育部項目33項，獲山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎10項。