在廈門市離海岸線3公里的海面上，有一片長寬高各為十幾米的網箱，里面養(yǎng)著各種魚類。這些網箱不僅可以漂在水面，還能沉入水下。里面養(yǎng)殖的三文魚、文昌魚品質幾乎接近野生魚類。這是集美大學新開發(fā)的“海洋牧場”養(yǎng)殖模式。
從傳統(tǒng)的水產養(yǎng)殖到新興的“海洋牧場”，這是集美大學對老專業(yè)進行“翻新”的結果。集美大學在長期的辦學過程中，形成了水產、航海等“拳頭”專業(yè)，面對信息化、新農科等新挑戰(zhàn)，如何讓這些老專業(yè)煥發(fā)新活力?學校從革新專業(yè)建設與人才引進制度入手，進行了大刀闊斧的改革，在“激活”傳統(tǒng)專業(yè)的同時，也讓其顯露出勃勃生機。
“吃老本”就要被淘汰
“有的老師還在教二十幾年前的過時內容，有的教授做科研的積極性不高。”近日，記者在集美大學采訪，一些教師講起了學校改革之前的情況。
集美大學創(chuàng)辦于1918年，是一所百年老校。集美大學發(fā)展規(guī)劃處處長梁振坤介紹，現在的集美大學由多所學院合并而成，一段時間以來，有的院系因為有一些特殊的辦學資質，過多強調自己的特殊性，習慣于閉門造車，結果只能是越來越落伍。
集美大學黨委書記沈燦煌說，現在學校的傳統(tǒng)專業(yè)都面臨新的挑戰(zhàn)，如果還是守著過去的“一畝三分地”，那這些專業(yè)不但將喪失優(yōu)勢，還有可能會成為負擔。
“現在，動車駕駛都自動化了，如果我們還只滿足于讓學生拿到‘船員適任證書’，只教一些老知識，那就真是落后了。”集美大學航海學院院長楊神化說，這好比是別人都在學自動駕駛，我們卻還在滿足于拿個駕照，這樣肯定行不通。
面對挑戰(zhàn)，學校選擇了“變”。楊神化二十幾年前也是一名船員，在他看來，航海技術“翻新”并不是要“另起爐灶”，而是要加入新知識，增加新課程。按照這一思路，現在，學院專門增加了“智能航海”這個專業(yè)方向，讓學生掌握北斗定位、自動航行等前沿技術，讓傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)更加強勢。
除此之外，學校的普通專業(yè)也要“變”。為此，學校提出，要讓工科類專業(yè)凸顯海洋特色，形成“工海”創(chuàng)優(yōu)勢的格局。比如原來傳統(tǒng)的機械工程專業(yè)，變身成為“海洋裝備”制造，這讓原來的“老大難”專業(yè)，一下“高大上”了起來。
然而，在“變”的過程中，學校也遇到了阻力。一些習慣傳統(tǒng)教學方式的教師并不愿意“動起來”。有的教師不愿改變課程內容，也不愿意參與科研。對此，學校動了真格，對不愿意變革，無法完成教學和科研工作任務的教師，采取降職聘用的辦法進行管理。4年間，有18位專任教師從教授降聘為副教授;105位專任教師從副教授降聘為講師。
學校的做法給教師隊伍帶來不少觸動。在“推”著教師變的同時，學校還注重“帶”著教師變。學校出臺科研激勵政策，給教學敢于創(chuàng)新、科研敢于突破的教師，從科研資金和平臺、職稱待遇等多方面給予支持，讓他們的舞臺更加寬闊。
新人新項目帶動“翻新”
在“帶”著教師變的方面，集美大學還注重引入新人、新項目，以此來帶動學校的專業(yè)“翻新”。
集美大學港口與海岸工程學院教授祁第一直在從事極區(qū)海洋碳循環(huán)與酸化研究，2021年，他被引進到集美大學，繼續(xù)從事這方面的研究。
37歲的祁第來到集美大學后，很快就取得一批科研成果。最近，他帶領的團隊在國際頂級期刊《地球物理研究通訊》發(fā)表了關于北冰洋生態(tài)環(huán)境的論文，引發(fā)學界廣泛關注。此外，祁第還為本科生講授“海洋科學導論”課程。
梁振坤說，我們引進新人，并不只是為了在科研上求新，也是為了在教學上求新。祁第講授的“海洋科學導論”這門基礎課程，給學生帶來的是全新的知識。
除了在理科、工科領域引進新人，學校也注重在人文學科領域引進新人。學校引進了從事海洋文化和海絲文化研究的曲金良教授，他在海洋文化、海絲文化、海洋文學等領域的學術研究成果在國內有較大影響力。目前，曲金良團隊在主持承擔國家重大工程項目的同時，也在為本科生授課。
梁振坤說，作為一所老學校，引進新人和新項目，目的是引入“活水”，改變過去因循守舊的局面，讓大家都“動”起來。
瞄準新需求形成特色
“我現在正在研究利用海浪和潮流發(fā)電。”集美大學何宏舟教授說起自己的研究項目，很是興奮。
何宏舟學的是機械自動化專業(yè)，此前研究方向為煤的清潔燃燒，以及工業(yè)過程剩余能量回收利用。從研究煤的燃燒，到研究新銳的海洋能發(fā)電，這個轉向對于何宏舟來說，確實有點大，可是他認為，變化雖然大，但不同領域的知識可以相互啟發(fā)，這讓他有著更多的優(yōu)勢。
現在，何宏舟在學校開辦了“海洋能開發(fā)利用”“新能源轉化利用的原理與技術”等專業(yè)課程，并推動了“新能源科學與技術”專業(yè)申報。
像何宏舟這樣，圍繞福建或是國家需求來做科研的專家在集美大學還有不少。學校圍繞產業(yè)技術進行攻關、解決企業(yè)技術難題，開展的產學研合作項目達300多項。
集美大學校長李清彪介紹，當下海洋強國、健康中國、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略需求，帶動了智慧海洋、海洋牧場、海洋生物醫(yī)藥、新農科、“一帶一路”沿線國家研究等相關熱點領域的研究，學校將在這些領域中，強化科技和人才支撐。
學校根據福建省、廈門市產業(yè)發(fā)展需要，開展了學科與專業(yè)梳理，整合組建了海洋食品與生物工程學院、海洋裝備與機械工程學院等5個學院。這些學院依托海洋來發(fā)展工科、人文學科，使學校“工海”特色更加鮮明。
(記者 熊杰)
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