南京師范大學(xué)在教育改革中引進(jìn)新媒體技術(shù)教學(xué)這一方式，豐富了高校教學(xué)手段與教學(xué)途徑。以音樂教學(xué)為例，在新媒體教學(xué)改革體系下，線上音樂教學(xué)方式不斷更新、音樂教材不斷完善、教學(xué)資源有所豐富，這一變化對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升、知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建與人才的全面發(fā)展都具有重要促進(jìn)作用。

新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)的特征

(一)教學(xué)資源不斷豐富

新媒體時(shí)代的到來為高校音樂教學(xué)資源的完善提供了條件。南京師范大學(xué)作為“國家體育與藝術(shù)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，在近幾年的改革調(diào)整下，招生人數(shù)不斷增加、學(xué)生數(shù)量不斷增多，為社會(huì)輸送的人才量也在遞增。這一情況說明，學(xué)校在音樂教學(xué)工作中付出了顯著努力，也取得了可觀成績。其中在教學(xué)資源上，學(xué)校充分利用新媒體技術(shù)，不斷挖掘自身教學(xué)資源，通過多種途徑建立新的線上教學(xué)平臺(tái)，為教學(xué)工作的轉(zhuǎn)型提供了資源支撐。另外，南京師范大學(xué)還根據(jù)社會(huì)藝術(shù)人才需求狀況，及時(shí)引進(jìn)新教學(xué)設(shè)備與軟硬件設(shè)備，極大豐富了音樂教學(xué)所需資源。

(二)教學(xué)效率較大提升

在新媒體時(shí)代，各種各樣的媒介載體使得音樂教學(xué)更加信息化與傳媒化，而這一現(xiàn)象的直接結(jié)果便是教學(xué)效率得到了提升。在這一過程中，南京師范大學(xué)的變化十分明顯。學(xué)校引領(lǐng)教育改革潮流，在音樂教學(xué)中引進(jìn)了信息化教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方式中都滲透了信息化元素，使音樂教學(xué)體系整體上呈現(xiàn)出信息化趨勢，為今后普及線上教學(xué)打好了基礎(chǔ)。而且，南京師范大學(xué)在音樂教學(xué)中對師資力量、教學(xué)條件、課程設(shè)置都及時(shí)作了調(diào)整規(guī)劃，重點(diǎn)在課程設(shè)置、教學(xué)條件中加大了新媒體技術(shù)所占比例，簡化了音樂教學(xué)過程，有效提高了教學(xué)效率。

(三)師生互動(dòng)更為頻繁

作為音樂課堂的教學(xué)主體，教師與學(xué)生具有同等重要的地位。在實(shí)際教學(xué)中，師生需要時(shí)?；?dòng)與交流，對音樂理論、表演技法等內(nèi)容進(jìn)行溝通，如此才能提升音樂的整體感染力。南京師范大學(xué)近幾年的音樂改革中，在師生互動(dòng)方面進(jìn)行了思考與探索，發(fā)現(xiàn)音樂與其他課程不同，其藝術(shù)表現(xiàn)性特征較為突出，需依靠強(qiáng)烈的互動(dòng)性才能將課堂主體與內(nèi)容進(jìn)行有效銜接。于是學(xué)校以新媒體作為師生互動(dòng)的媒介，將其滲透到課堂中，在提升學(xué)生課堂參與程度的同時(shí)也縮小了師生之間的距離，為師生增強(qiáng)互動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)的優(yōu)化策略

(一)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加大資金投入

音樂作為一門藝術(shù)，在教學(xué)中使用傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)框架無法高度契合音樂教學(xué)目標(biāo)要求，因此，高校應(yīng)積極優(yōu)化音樂改革工作頂層設(shè)計(jì)，依托新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能化技術(shù)全面推進(jìn)音樂教學(xué)工作的深入開展。南京師范大學(xué)在“一流學(xué)科”創(chuàng)建中，增加了多個(gè)系列的課程改革試點(diǎn)，在課程設(shè)置、資金投入上對全面育人目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化落實(shí)，優(yōu)化了音樂教學(xué)體系。除此之外，南京師范大學(xué)在推進(jìn)教學(xué)改革過程中還加大了品牌特色專業(yè)的建設(shè)力度，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)體系基礎(chǔ)上增加了互動(dòng)性與合作性元素，增加了獎(jiǎng)助學(xué)基金、科研基金、實(shí)踐項(xiàng)目基金等資金投入。師生一方面可在課上課下利用新媒體技術(shù)進(jìn)行音樂創(chuàng)作、音樂表演，體現(xiàn)高校對音樂教學(xué)優(yōu)化工作的重視;另一方面還能利用新媒體技術(shù)進(jìn)行對外音樂交流，不斷推進(jìn)高校音樂教學(xué)工作的開展。經(jīng)過近幾年的改革優(yōu)化，南京師范大學(xué)在音樂教學(xué)改革中已形成了較為完善的音樂教學(xué)體系，理論與實(shí)踐課程比例設(shè)置得當(dāng)，課內(nèi)課外音樂活動(dòng)豐富有趣，營造了濃厚的校園音樂教學(xué)氛圍。

(二)購置教學(xué)設(shè)備，豐富音樂資源

良好完善的教學(xué)設(shè)備是保障音樂教學(xué)活動(dòng)順利開展的因素之一，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效率的重要前提。南京師范大學(xué)早在規(guī)劃音樂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，便將教學(xué)設(shè)備的購置與完善列入規(guī)劃內(nèi)容中，一些教學(xué)中必要的音響、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等軟硬件設(shè)施基本上已經(jīng)購置完備，還有專門的技術(shù)保障人員定期對這些常用的設(shè)備進(jìn)行檢修與更換，既保證了音樂課堂的順利開展，又保證了師生課堂的安全高效。同時(shí)，由于招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量不斷增多，南京師范大學(xué)不斷拓寬教學(xué)空間、提升教學(xué)環(huán)境，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求逐步增加、更新相關(guān)的新媒體教學(xué)設(shè)備和資源。南京師范大學(xué)在教學(xué)資源上的充分準(zhǔn)備，為今后新媒體時(shí)代下的音樂改革優(yōu)化創(chuàng)造了發(fā)展條件，如今學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上能基本滿足師生教學(xué)需求，提升了教學(xué)質(zhì)量與效果，創(chuàng)設(shè)了較為和諧的音樂教學(xué)環(huán)境。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方式，開拓教學(xué)渠道

新媒體時(shí)代的到來，極大拓寬了學(xué)生獲取音樂知識(shí)的渠道。在這一方面，南京師范大學(xué)主動(dòng)在音樂課堂教學(xué)中引進(jìn)線上線下混合教學(xué)模式，利用新媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議、視頻課堂等多種形式開展在線云教學(xué)、云表演、云課等，線下則要求學(xué)生以小組為單位收集與音樂相關(guān)的圖片、資料，在課上與其他同學(xué)分享，提升學(xué)生參與的積極性，也能增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而更好地開展音樂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，南京師范大學(xué)在音樂教學(xué)中還嘗試?yán)眯旅襟w技術(shù)創(chuàng)設(shè)了情境式教學(xué)，要求學(xué)生在教學(xué)中根據(jù)音樂旋律、節(jié)奏的變化將內(nèi)容以話劇、角色代入、配音等形式演繹出來，極大豐富了學(xué)生課上的學(xué)習(xí)模式。這一過程，也正是學(xué)生主動(dòng)體悟、主動(dòng)思考與實(shí)踐相結(jié)合的探究式學(xué)習(xí)過程。南京師范大學(xué)利用新媒體技術(shù)在教學(xué)模式上的改變，構(gòu)建了以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)、新媒體為媒介的立體互聯(lián)教學(xué)架構(gòu)，給單一的教學(xué)體系注入了新鮮血液，讓學(xué)生在參與藝術(shù)活動(dòng)的過程中提升了體驗(yàn)美、展示美、創(chuàng)造美的能力。

隨著新媒體技術(shù)在高校領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，南京師范大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育教學(xué)設(shè)施，將音樂教育教學(xué)與新技術(shù)相結(jié)合，探索現(xiàn)代化教育創(chuàng)新之路，并借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對自身音樂教育模式、內(nèi)容、體系進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中既能學(xué)到理論又能掌握一定的信息處理能力，從而實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

(范寧寧)