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近期，多地啟動2021年高考報名工作。據(jù)報道，不少地區(qū)著重強調(diào)了審查報名資格的重要性，嚴格審查考生報名資格。比如，山東要求，注重加強特殊考生的資格審核工作，對提交申報資料的真實性進行嚴格把關，嚴防弄虛作假。對于憑虛假材料報名、騙取照顧資格的考生，一經(jīng)查實，將依法依規(guī)取消其當年參加考試或錄取的資格。

審查高考考生報名資格，本是制度硬性規(guī)定，有關部門年年重申。而這次各地主動“加碼”，嚴把資格審查關，還是讓人感受到特別的氣息。以藝人仝卓偽造應屆生身份參加高考為例，在報名資格上弄虛作假并未絕跡。公眾越來越不能容忍蠶食高考公平的行為，嚴把資格審查關順應了民意。

嚴把高考報名資格審查關，關鍵是不能走過場。當年，山西省發(fā)布的高考報名通知明確要求嚴禁往屆生以應屆生畢業(yè)生身份報名。而仝卓偏偏沖破了這一規(guī)定，將自己的“往屆生”身份改成了“應屆生”。這說明了什么?審查形同虛設，造假一路綠燈。仝卓背后為所欲為的權力之手已被懲處，而有關人員審查不力也為人詬病。

從報道看，多地在制度設計上確實加大了對高考報名資格的審查力度。而要使上述努力見效，既需要審查人員煉就火眼金睛，不放過任何一個疑點，也需要強化審核機制。比如，在條件允許的前提下實行二審制，如果第一批人看走眼了，第二批人幫他們糾錯。同時，對審查人員本身也需要“審查”：他們操守如何?能不能經(jīng)得起信任?

有的地方提出：“誰主管，誰審查;誰簽字，誰負責。”這一工作責任制和責任追究制，勢必讓審查人員多了一分壓力，督促他們更好地履行責任。如果審查人員多一些使命感，就能變壓力為動力，更加兢兢業(yè)業(yè)。

此外，有的省份要求各報名點、縣(市、區(qū))招生考試機構和市招生考試機構在報名結束后，應根據(jù)省考試院有關工作程序和要求對所有報考的考生資格進行自查、復核、審定并公示。一般來說，這種要求也是審查機制的“標配”。如果真正做到嚴格自查、復核，也許能夠發(fā)現(xiàn)一些漏網(wǎng)之魚。

關注高考報名資格審查，除了關心能不能查出問題，還要關心查出了問題怎么辦?一般來說，對于憑虛假材料報名、騙取照顧資格的考生，一經(jīng)查實，將依法依規(guī)取消其當年參加考試或錄取的資格。但這顯然還不夠。仝卓當年造假，是一眾官員替他操弄，后來事發(fā)后都付出了應有的法律代價。一些惡劣的造假行為，盡管在報名資格審查階段就被發(fā)現(xiàn)了，但不能僅僅取消涉事學生的高考資格，還要順藤摸瓜，查一查都是誰在幫他(她)操弄?

前不久，中國人大網(wǎng)公布了《中華人民共和國刑法修正案(十一)(草案二次審議稿)》。草案的一大亮點是，冒名頂替上大學行為擬被認定為犯罪。這透露的信號再明確不過：國家捍衛(wèi)高考公平，將有越來越嚴格的法律手段。

冒名頂替上大學，嚴重損害他人利益，破壞教育公平和社會公平正義底線。嚴把高考報名資格審查關，早發(fā)現(xiàn)問題早解決問題，那些企圖靠不正當手段獲得利益的考生就不能得逞。維護教育公平、呵護高考尊嚴，就是守住公平正義的一大底線。讓公眾對高考乃至對未來更有信心，這在當下尤其具有意義。

關鍵詞： 考生報名資格 公平正義