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教學(xué)活動(dòng)融入藝術(shù)體驗(yàn) 傳統(tǒng)文化迸發(fā)商業(yè)價(jià)值
發(fā)布日期: 2020-11-21 16:05:29 來源: 光明日報(bào)

這學(xué)期,西北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院每周二晚上的敦煌壁畫臨摹選修課成了眾多學(xué)子熱捧的“網(wǎng)紅課”,也受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這門網(wǎng)紅課是如何產(chǎn)生的?在西北師大有什么樣的“土壤”?又折射了什么樣的時(shí)代背景?近日,記者帶著這些疑問走訪了這座黃河之濱的百年學(xué)府。

載體:教學(xué)活動(dòng)融入藝術(shù)體驗(yàn)

走進(jìn)西北師大校園,冬日的水塔山多了幾分寧靜,少了些許喧囂。水塔山下,“敦煌畫派”研究與創(chuàng)作中心在美術(shù)學(xué)院的落地,讓該院傳承和發(fā)揚(yáng)敦煌文化的擔(dān)子又重了一分。

美術(shù)學(xué)院院長王玉芳告訴記者,西北師范大學(xué)始終將美育教育作為教育方針中的重要組成部分,以德育引領(lǐng)美育、以美育賦能德育。黨的十八屆三中全會(huì)提出了“改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”的要求,這是黨的文件第一次對美育作出重要部署,為高校做好美育工作指明了方向,也為西北師大的美育創(chuàng)新提供了更廣闊的思路。

作為距離敦煌石窟最近的百年學(xué)府,西北師范大學(xué)在敦煌藝術(shù)研究、教學(xué)、國際合作交流等方面有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在培養(yǎng)敦煌藝術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作專門人才的同時(shí),不斷推進(jìn)敦煌藝術(shù)品牌建設(shè)。

這學(xué)期,每周二晚的敦煌壁畫臨摹選修課吸引了眾多學(xué)子,《飛天》《九色鹿》等以往只能在壁畫上見到的場景,如今也出現(xiàn)在了學(xué)生的筆下。調(diào)膠礬,刷土、蛤粉,勾線,上色,不再是美術(shù)生的“專利”,這已經(jīng)成為選修課上每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的特殊體驗(yàn),每一道程序都飽含著學(xué)生對敦煌文化的欽羨和認(rèn)可。

優(yōu)質(zhì)的課程最直接受益者便是學(xué)生,2018級繪畫國畫班的談?dòng)裣憔褪瞧渲幸晃唬x擇臨摹的作品是《藥師佛》,“敦煌壁畫表現(xiàn)出的不僅是美學(xué)價(jià)值,更是他背后的文化信仰和期許。”談?dòng)裣阏f,“以《藥師佛》為例,他要表現(xiàn)的不僅是線條、技法、色彩等藝術(shù)方面高超的手法,也是在當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)不發(fā)達(dá)的年代,人們對健康的向往和期待。”

“敦煌壯士抱戈泣,四面胡笳聲轉(zhuǎn)急。”曾經(jīng)布滿戰(zhàn)亂之殤的荒夷邊塞,如今已成為莘莘學(xué)子心馳神往的藝術(shù)圣地,而將敦煌壁畫“搬進(jìn)”課堂,學(xué)生們得到的不僅是藝術(shù)的熏陶,更是文化的認(rèn)同。

“一方面,莫高窟的壁畫作為世界文化遺產(chǎn),有著極高的藝術(shù)價(jià)值,需要有人了解、學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)光大,而且,敦煌莫高窟在甘肅,我們臨摹壁畫有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢;另一方面,學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,更有利于培養(yǎng)民族自豪感、提升民族自信心。”談及當(dāng)初開設(shè)這門課的初衷,美術(shù)學(xué)院老師宋麗娜這樣說。

創(chuàng)新:傳統(tǒng)文化迸發(fā)商業(yè)價(jià)值

“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,對于進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信,充分彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化持久影響力、社會(huì)主義先進(jìn)文化強(qiáng)大生命力將產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。”西北師范大學(xué)黨委書記張俊宗表示。

說起該校對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng),就不得不提甘肅睒子本生文化科技有限公司,這是由該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院成功孵化、學(xué)生自己做法人,以打造敦煌傳統(tǒng)文化為主題的公司,創(chuàng)作的泥板畫(又稱山河板)將敦煌傳統(tǒng)藝術(shù)文化復(fù)刻,創(chuàng)作出的藝術(shù)作品深受市場歡迎。

畢業(yè)于該校敦煌學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)的暢東興就是這個(gè)公司的負(fù)責(zé)人,據(jù)他介紹,泥板畫制作需經(jīng)歷大概10個(gè)工序,主體由五合板、亞麻布、泥土等材質(zhì)制作而成,泥土取自莫高窟三危山下宕泉河畔的澄板土,運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫技法,其繪畫基底和莫高窟壁畫繪制手法差異不大,產(chǎn)品規(guī)格與畫面內(nèi)容也可根據(jù)客戶的要求定制。

“學(xué)生在創(chuàng)作之前,首先自己要了解這個(gè)作品本身的內(nèi)涵及背后的意義,在這個(gè)過程中,將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合,讓專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合,打造出具有商業(yè)價(jià)值的藝術(shù)作品,用大眾樂于接受的方式將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示出來,讓敦煌藝術(shù)更易傳播與推廣。”該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長慕小軍表示。

如今,以敦煌傳統(tǒng)文化為依托,敦煌泥板壁畫、敦煌十二生肖繪畫等特色文化產(chǎn)品已經(jīng)成功走出校門,甚至還作為“校禮”,送到臺(tái)灣的一些合作高校及國外部分孔子學(xué)院。“讓全球各地的學(xué)者和民眾更進(jìn)一步、更直觀、更便捷地了解敦煌文化,傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”慕小軍說。而這,只是眾多創(chuàng)新項(xiàng)目的縮影,敦煌藝術(shù)不僅成了創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值的“領(lǐng)頭羊”,也讓在傳統(tǒng)文化中挖掘商業(yè)價(jià)值的其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目看到了希望、有了依托。

核心:整合資源以加強(qiáng)美育教育

不久前,教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》,明確指出藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用,學(xué)校藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最主要途徑和內(nèi)容,將學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育作為促進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)的核心。而“打鐵還需自身硬”,為加強(qiáng)美育教育,西北師范大學(xué)則不斷整合各方資源,下大力氣增強(qiáng)自身實(shí)力。

“一方面,創(chuàng)作人員分散,畫院、高校以及社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人都在以敦煌為基礎(chǔ)來創(chuàng)作,但是卻沒有一個(gè)平臺(tái)將這些創(chuàng)作力量整合起來。另一方面,一些畫家實(shí)踐能力強(qiáng),但理論研究較少;專門的理論研究人才則從歷史和文化角度出發(fā),集中在敦煌繪畫的源流、風(fēng)格及傳播等方面,而對于當(dāng)下如何創(chuàng)新和發(fā)展則涉及較少。”王玉芳表示,這是目前敦煌藝術(shù)研究發(fā)展的“瓶頸”。

為了破解這一難題,西北師范大學(xué)以本校敦煌藝術(shù)、敦煌學(xué)研究等為基礎(chǔ),充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,整合歷史、人文、哲學(xué)等多方面的學(xué)科資源,聯(lián)合全省乃至全國敦煌藝術(shù)研究、創(chuàng)作力量。最終,“敦煌畫派”研究與創(chuàng)作中心應(yīng)運(yùn)而生。該項(xiàng)目將通過“機(jī)構(gòu)開放、分工協(xié)作、多元互動(dòng)、競爭創(chuàng)新”的運(yùn)行機(jī)制,資源共享、分工協(xié)作,有序進(jìn)行學(xué)術(shù)研究交流和美術(shù)創(chuàng)作。

而早在2018年,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“敦煌藝術(shù)”傳承基地已在西北師范大學(xué)落地,該基地圍繞教育部相關(guān)要求,以落實(shí)“五育”并舉和立德樹人為宗旨,引領(lǐng)廣大師生做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者。“‘敦煌畫派’研究與創(chuàng)作中心將以此為平臺(tái),著眼于國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要理論與實(shí)踐相互補(bǔ)、傳承與創(chuàng)新相結(jié)合,培養(yǎng)具有傳統(tǒng)學(xué)養(yǎng)、人文情懷、國際視野的敦煌文化傳承者、傳播者和創(chuàng)新創(chuàng)造人才。”王玉芳表示。

關(guān)鍵詞: 教學(xué)活動(dòng) 藝術(shù)體驗(yàn) 傳統(tǒng)文化

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