為使教育真正回歸到對人生命活力的激發(fā)上來，重慶市渝中區(qū)石油路小學(xué)堅(jiān)持為黨育人、為國育才的辦學(xué)方向，持續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦“活力”二字，以“育陽光學(xué)子，做智慧教師，建活力校園”為旨?xì)w，探索實(shí)施開放多元、充滿活力、富有特色的發(fā)展路徑，走出了一條符合時(shí)代要求、學(xué)校追求、學(xué)生需求的理想之路。

活力教學(xué)

讓學(xué)習(xí)更有實(shí)效

活力教學(xué)的主陣地在課堂。課堂變了，教師才會變;教師變了，學(xué)校才會變?；盍虒W(xué)只有進(jìn)入到課堂層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)。

結(jié)合重慶市卓越課堂建設(shè)的精神，石油路小學(xué)在渝中區(qū)“自主共生”課堂教學(xué)理念的啟發(fā)與引領(lǐng)下，緊緊圍繞營造活躍氛圍、提供合作時(shí)機(jī)、經(jīng)歷探究過程的課堂方向，積極打造活潑的學(xué)材、活躍的學(xué)習(xí)、靈活的教學(xué)、鮮活的生長的課堂形態(tài)，著力構(gòu)建激起、激發(fā)、激活、激升的課堂范式，引發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)情感生發(fā)、吸引主動參與，助力活力教學(xué)形成循序漸進(jìn)、螺旋上升的良性發(fā)展格局。

為了增強(qiáng)課堂活力，學(xué)校在活力教學(xué)范式的指引下，有效整合各類課程，廣泛融合兒童個(gè)性，創(chuàng)生出了契合學(xué)科特點(diǎn)的“活力課堂”模式，增強(qiáng)了教學(xué)效益，激發(fā)了生命活力，促進(jìn)了生命成長。該模式大致上分為感悟型、探知型、實(shí)驗(yàn)型、運(yùn)動型、實(shí)作型、演練型、言語型、創(chuàng)想型、慕課型、協(xié)作型等10種類型，力求充分激發(fā)生命活力、發(fā)展成長潛力、提高教學(xué)效力。至少有90%以上的學(xué)生參與到活動中，90%以上的學(xué)生當(dāng)堂掌握90%以上的內(nèi)容，這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)就是很好的證明。

特色課程

讓學(xué)習(xí)更有趣味

課程是學(xué)校教育的核心要素，是教學(xué)品質(zhì)提升的重要載體。要想提升教學(xué)質(zhì)量，就必須在課程上下功夫。量身打造多門學(xué)生喜歡的特色課程，是石油路小學(xué)推行“活力教育”邁出的重要一步。其中極具影響力的就是乒乓球課程和戲劇課程。

學(xué)校以“國球文化”為魂，倡導(dǎo)“人人參與，人人會玩，人人快樂”，堅(jiān)持做到“五個(gè)一”(人手一球一拍，每星期一節(jié)乒乓球校本課，每學(xué)期一個(gè)乒乓球活動月，每班一個(gè)代表隊(duì)，每學(xué)期一次校級乒乓球比賽)，真正促進(jìn)國球精神的內(nèi)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全校師生自我管理、自我規(guī)范、自我超越的目的。

學(xué)校依托渝中區(qū)劇院資源豐富的獨(dú)特優(yōu)勢，立足于不同年段學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異和同年段學(xué)生對戲劇課程接受能力的差異，組建了校級陽光劇團(tuán)、年級月光劇團(tuán)、班級星光劇團(tuán)三級劇團(tuán)，分層設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容和活動形式，如班級小舞臺(中隊(duì)日)、年級中舞臺(戲劇月)、學(xué)校大舞臺(戲劇節(jié))，建立起全員參與的戲劇教育機(jī)制，力求讓每一個(gè)生命在不同的歷程中都能體驗(yàn)到不一樣的精彩和可能?？梢哉f，戲劇課程點(diǎn)燃了師生激情，他們在課程學(xué)習(xí)中彼此滋養(yǎng)、相互成就。

特色課程引領(lǐng)師生共成長。近年來，學(xué)生在全市、全區(qū)各類比賽中獲獎(jiǎng)223人次，教師在全國、全市、全區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)85人次。

融合教育

讓學(xué)習(xí)更具溫情

“全員參與，一個(gè)都不能少;尊重兒童個(gè)性，努力促進(jìn)每一個(gè)兒童的發(fā)展。”這是“活力教育”的精神要義。為了助力特殊兒童發(fā)展，石油路小學(xué)聯(lián)動校長、教師、家長、專家、義工及支持中心多方力量，大力實(shí)施融合教育，打造“三融”亮點(diǎn)，吸引他們參與到活力教學(xué)之中，由個(gè)個(gè)“特殊”發(fā)展變?yōu)槿巳顺錆M“個(gè)性”。

“融愛”，即融社會之愛、家庭之愛、師生之愛，傾情幫扶特殊兒童，彌補(bǔ)他們關(guān)愛的缺失，彰顯“一個(gè)都不能少”的教育理念;“融境”，即融資源教室體驗(yàn)、益智活動訓(xùn)練、教師專業(yè)修煉，聚合學(xué)生成長資源，提升“隨班就讀”的服務(wù)水平;“融教”，即融學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)示教、教師精準(zhǔn)扶教，助力特殊兒童個(gè)性發(fā)展。石油路小學(xué)的“活力教育”正在走上全員活力、活力育人的康莊大道。

活力文化從激活師生生命活力出發(fā)，在交往中發(fā)展人的品德、能力和精神世界，正是對時(shí)代要求的“呼應(yīng)”和“回音”?；盍虒W(xué)是生命與生命交流的過程，展望未來，石油路小學(xué)將繼續(xù)遵循生命發(fā)展的原則，依據(jù)生命發(fā)展的動力，讓每一個(gè)生命都因教育而充滿活力。

(王瑜 鄒祥 劉萍 祝琳瑋)