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登錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，選擇“疊加原理及基爾霍夫定律實(shí)驗(yàn)”，平臺(tái)頁(yè)面上顯示出“實(shí)驗(yàn)進(jìn)展畫(huà)面”，同時(shí)實(shí)驗(yàn)板上的紅燈、綠燈不停閃爍……雖身在浙江衢州家中，杭州電子科技大學(xué)電子信息學(xué)院大一學(xué)生周益龍卻上起了學(xué)校的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)課。

近日，杭州電子科技大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)杭電)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)中心團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了“遠(yuǎn)程實(shí)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”，使用者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，用鼠標(biāo)做“手臂”，操縱遠(yuǎn)端的真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)場(chǎng)”真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作，而并非虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

由于新冠肺炎疫情，目前大多國(guó)內(nèi)高校師生還沒(méi)有返校，大學(xué)生們?nèi)哉诩疑暇W(wǎng)課。“杭電學(xué)生已上了近兩個(gè)月的網(wǎng)課，我們也在努力提升網(wǎng)課質(zhì)量。對(duì)工科類(lèi)學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，不能讓學(xué)生親身去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，肯定會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。好在我們已經(jīng)有所應(yīng)對(duì)。”杭電遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人陳龍教授如是說(shuō)。

“遠(yuǎn)程實(shí)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”便是陳龍所說(shuō)的“有所應(yīng)對(duì)”。近日，記者走進(jìn)杭電下沙校區(qū)電子信息學(xué)院的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)中心，墻角一個(gè)長(zhǎng)約6米的工作臺(tái)上，九個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)一字排開(kāi)，時(shí)不時(shí)發(fā)出噼里啪啦的聲音，實(shí)驗(yàn)中心里空無(wú)一人。“現(xiàn)在正有20個(gè)學(xué)生在家里通過(guò)‘遠(yuǎn)程實(shí)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)’做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備就是這20個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。”陳龍告訴記者。

“大多學(xué)校的普遍做法是，通過(guò)軟件仿真教學(xué)方式代替學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。但是虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，真實(shí)體驗(yàn)感不夠，且實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是理想狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生容易感到‘實(shí)驗(yàn)注水’。”陳龍解釋道，杭電是國(guó)內(nèi)較早大規(guī)模開(kāi)發(fā)開(kāi)展遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的少數(shù)幾所高校之一。

記者了解到，目前國(guó)內(nèi)大規(guī)模為學(xué)生提供遠(yuǎn)程實(shí)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的高校屈指可數(shù)。杭電能在疫情期間率先大規(guī)模部署此類(lèi)平臺(tái)，一方面是因?yàn)閷W(xué)校從2016年就開(kāi)始摸索遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)做法，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，探索并實(shí)踐新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式;另一方面得益于學(xué)校依托電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。從2019年上半年開(kāi)始聯(lián)合墨西哥蒙特雷科技大學(xué)，“共建、共研、共享”建設(shè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)中心，構(gòu)建電工電子遠(yuǎn)程實(shí)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在消除現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)面臨的安全隱患的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)成功并在全校范圍使用，并面向全國(guó)高校和社會(huì)學(xué)習(xí)者開(kāi)放共享，從而實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)相關(guān)技術(shù)的積累。

“做遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，是工科生實(shí)踐能力培養(yǎng)的大趨勢(shì)，疫情時(shí)期為開(kāi)發(fā)相關(guān)平臺(tái)、推進(jìn)規(guī)?；h(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)提供了契機(jī)。”陳龍說(shuō)道。

目前，杭電上線(xiàn)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)課程包括電路分析實(shí)驗(yàn)、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)等系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適合電子、自動(dòng)化、通信工程、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等專(zhuān)業(yè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)顯示，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)從4月8日投入使用以來(lái)，每天能確保300名學(xué)生做遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)。

“我們已經(jīng)開(kāi)放了該平臺(tái)，每周能對(duì)其他高校提供2000人次以上的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。”杭電電子信息學(xué)院院長(zhǎng)李文鈞教授表示，學(xué)校希望通過(guò)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容，打造實(shí)驗(yàn)金課，為疫情時(shí)期的工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供硬核解決方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不滑坡。借助信息技術(shù)，此番創(chuàng)新也推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)線(xiàn) 互聯(lián)網(wǎng)