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作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，大學(xué)生在網(wǎng)暴漩渦中受到的影響更為直接且深刻。據(jù)中國青年報·中青校媒調(diào)查，超七成受訪大學(xué)生自認(rèn)受到網(wǎng)暴影響。據(jù)專家分析，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的風(fēng)險特性是催生網(wǎng)絡(luò)暴力的潛在根源。一方面，借助虛擬技術(shù)構(gòu)造而成的網(wǎng)絡(luò)交互空間，為網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生提供了主體多元、責(zé)任分散的輿論場域;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個信息生產(chǎn)和再生產(chǎn)系統(tǒng)，其中的海量信息強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)受眾的風(fēng)險感知度。

抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，還有很多空間值得探索：對青少年從小開展媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)其獨立思考和理性表達(dá)能力;出臺相應(yīng)的法規(guī)及制度，對網(wǎng)絡(luò)暴力行為制定明確的判定和處罰標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行一定規(guī)范并對網(wǎng)暴行為予以處理。大學(xué)生也要努力提高個人素養(yǎng)，增強(qiáng)明辨是非的能力，不做網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)起人。

(樊薇)

關(guān)鍵詞： 增強(qiáng) 明辨是非 能力 不做 網(wǎng)絡(luò)暴力 發(fā)起人