北京中學校長夏青峰身上，有很多“不同”。

與師生合影時，校長們往往端坐在正中央，夏青峰則喜歡站在角落，中間位置是學生;很多校長熱衷于用制度來約束師生，夏青峰則更相信信任的力量，打造舒展的校園文化;想把學校辦成名校的校長不在少數(shù)，夏青峰卻認為，學校能不能做成品牌雖然是重要的，但更重要的是來到這里的人能否得到成長……

在學生眼中，夏青峰外表儒雅溫和，有學者的睿智，又有長者的親切。而生性愛折騰的他又是不“安分”的，輾轉安徽、江蘇、北京三地任職，接手名校，提升傳統(tǒng)校，打造新建校，種種別樣的經(jīng)歷讓他的教育人生充滿傳奇。走近夏青峰，尋找“不同”里的教育密碼。

不承想當了老師的特級教師

夏青峰原本并不想當老師。

他的父親當了一輩子鄉(xiāng)村教師，可家里還是很窮。在夏青峰的印象里，每年過年，父親都會買一幅鯉魚跳龍門的年畫，期望孩子們通過讀書實現(xiàn)跳“農(nóng)門”。

上世紀80年代初，全國各地的中小學校需要大量師資，國家決定從初中畢業(yè)生中招生進入師范學校就讀。因為中考成績優(yōu)異，按照當?shù)卣撸那喾灞恢苯永プx了中等師范學校，1989年，中師畢業(yè)，他被分配到家鄉(xiāng)安徽廬江勝崗鄉(xiāng)的一所小學當老師。

喜歡和孩子們打交道的他，慢慢地喜歡上了教書，因為上課生動、詼諧有趣，孩子們也很喜歡這位年輕的教師。但夏青峰一想到要在一個地方待一輩子，心里的郁悶感就上來了。“我是一只小小小小鳥，想要飛，卻怎么樣也飛不高……”學校門口是一片墳地，每天傍晚，他從一個墳頭走向另一個墳頭散步，嘴里哼著歌。

由于工資太低，夏青峰還是很想掙錢。

夏天的早晨，天還未亮，他騎著自行車到十幾公里外的縣城批發(fā)一箱冰棍，回來一路沿途叫賣到學校，臨近到校時間，不管賣完賣不完，他都會把冰棍箱塞到一戶農(nóng)戶家里，然后去學校上課。當時，和他一起教課的大多是民辦教師，當他們從農(nóng)田里干完活，卷著沾著一層泥巴的褲腿來學校時，夏青峰也賣完冰棍來上課了。

夏青峰始終認為，教師雖然清貧，但也可以努力讓生活更好些，讓自己有一種舒展的生命狀態(tài)。這種觀念在他后來輾轉多地當校長時也一直在堅持：他在意教師們的生活品質，給他們留出喝咖啡的時間與空間，給教師多點文體活動時間，讓他們能有時間去瀏覽外面的風景。教師一旦出現(xiàn)一些倦怠的跡象，他就會在后面推一把。

1993年的暑假，夏青峰來到蘇州，在工地上干起了拆房子的苦力活。一天，他趁閑暇慕名來到離工地不遠的無錫市華士鎮(zhèn)，不經(jīng)意間，看見了華士中心小學，他在門口轉了好幾圈，最后站在那里凝視著校園。一位中年女性發(fā)現(xiàn)了他并微笑著問他：“你找誰?”被問住的夏青峰本能地走開了，可就在轉身離開的一瞬間，他又轉回了身說道：“我想找你們校長。”

而這一轉身，則改變了夏青峰的一生。

“想到我們這兒來當老師嗎?”一番交談后，華士中心小學校長吳辰發(fā)問。“啊，你們?nèi)崩蠋?”夏青峰又驚又喜，聲音微微顫抖。吳辰看著夏青峰的眼睛說：“我們這兒不缺教師，但是缺好老師。”夏青峰尋覓的心自此安定下來了。后來，他問過吳辰，吳辰說，她就是看中了夏青峰的那雙眼睛，亮亮的，“我相信你能做好”。

夏青峰沒有讓人失望。在更廣闊的平臺上，這位年輕的數(shù)學老師，像海綿一樣吸收學習知識。到華士的第三年，夏青峰入選了“無錫市師德高尚好園丁”。到了第四年，夏青峰以四個第一的不敗紀錄代表江蘇省參加全國優(yōu)質課比賽，最終以無可爭議的最高分，贏得了全國大賽一等獎的第一名。2005年，34歲的夏青峰被評為江蘇省數(shù)學特級教師。2006年，夏青峰成為華士實驗學校校長。2007年，華士實驗教育集團成立，夏青峰任董事長、總校長。

不愿做官的校長

幾近不惑，夏青峰內(nèi)心仍是不“安分”的。

2010年，做校長四年以后，39歲的夏青峰婉謝了蘇州市、南京市多所學校的邀約，作為特殊人才，被北京市朝陽區(qū)教育委員會引進到北京工作。“好像40歲之前再不折騰，以后折騰的動力就慢慢小了，我還想去看看外邊更大的世界。”夏青峰心一橫，就來到了北京。

他還記得初到管莊中心小學“踩點”時的情景。那天晚上，從北京地鐵管莊站下車后，夏青峰打了個三輪蹦蹦車前往學校，時值北京市全面推進房屋抗震加固，校園內(nèi)部一眼看去都是工地，校園門面房幾家小飯館前，都是人們在光著膀子喝啤酒。眼前的景象讓夏青峰傻了眼。雖然心情有點失落，但夏青峰想，既然來了，一定要想方設法把學校辦好。

到學校的前兩周，夏青峰幾乎沒有說話，他一直在觀察學校和師生狀態(tài)。兩周后，在第一次全體教師大會上，他講了半個小時，多次被教師們的掌聲打斷。一位教師回憶，夏校長的話都講到老師們的心坎上去了。

變化在這樣一所傳統(tǒng)老校慢慢發(fā)生了。

為了讓孩子們喜歡上學校，夏青峰做了一系列課程改革，讓孩子們的課外活動盡可能豐富起來;為了提升教師的教學能力，他邀請了十多位全國知名的特級教師來到學校傳授經(jīng)驗，并對整個朝陽區(qū)全方位開放;為了改變家長對學校的印象并樹立對孩子的信心，他組織學生們在學校附近的大禮堂內(nèi)演出，邀請家長們前來觀看;為了營造更好的校園生態(tài)，夏青峰頂著壓力，花了半年時間，把學校里的小門面房全給拆了……

他還辦了一份名叫《家園》的校園報紙，每期他都寫一篇談辦學的文章，然后寄給朝陽區(qū)各個學校的校長，還有教委的領導。慢慢地，這成了很多校長和領導特別喜歡看的一份報紙。

管莊中心小學也因此得到了外界更多的關心和重視，被更名為“朝陽區(qū)第二實驗小學”，升級為區(qū)教委直屬小學，校園環(huán)境煥然一新，教師們的狀態(tài)越來越好，學生們眼睛里閃著光，家長對學校的滿意度直線上升。

2013年1月，夏青峰又迎來了新的挑戰(zhàn)，位于北京市北三環(huán)外西壩河岸邊的一所嶄新的學校——北京中學將于當年9月正式亮相，夏青峰被任命為校長。面對嶄新的學校，要從頭思考該怎么辦學，這也給了夏青峰更大的施展空間。

2016年，夏青峰兼任北京市朝陽區(qū)教委副主任。后來，面對兩個職務帶來的精力拉扯，夏青峰果斷辭去教委的行政職務，專注于校園。

很多人對這一選擇不解，而在夏青峰看來，人生非常短暫，一定要做自己最感興趣、最適合的事情。他更是從來沒想過把校長當成“官”來做，反而有種氣定神閑和內(nèi)在的從容。“有所追求才是最大的快樂，讓我們能樂在其中。”夏青峰一臉沉靜。

不追求“名校”的辦學者

夏青峰對辦學有著清醒的認識。

“北京中學這個校名太大，辦著辦著就有可能天天想著辦名校，從而把學生和老師當工具了。”在籌辦北京中學的時候，夏青峰就有個明確的想法：北京中學要成為品牌，這很重要，但不能刻意追求，最關鍵的是要把學生培養(yǎng)好。辦成什么樣的學校不是目的，培養(yǎng)出什么樣的人才是根本。

北京中學要培養(yǎng)什么樣的學生?夏青峰給出的答案是，在健康人格的基礎上重點培養(yǎng)學生們的愛國情懷和創(chuàng)新精神。他還專門把這一育人目標轉化成了學生能聽得懂、記得住的話：成為一個有根的人、一個自主發(fā)展的人和一個能創(chuàng)造的人。

一提到考試分數(shù)，不少校長諱莫如深，好像分數(shù)與素養(yǎng)天然對立。夏青峰卻認為，在教育一線不可能不講分數(shù)，考試分數(shù)要講，核心素養(yǎng)也要抓，關鍵在于“平衡”二字。

“學生不是實驗對象，是教育的對象。培育核心素養(yǎng)是一個長期過程，抓學生考試分數(shù)則是短期主義，我們必須要不斷微調(diào)，找到平衡點，不能一味標新立異，因為一旦顛覆性的變革失敗了，對學?？赡苡绊懖淮?，但這一批孩子就遭殃了。”夏青峰依然把目光投向了每一個個體的學生。

怎樣才能做到“平衡”呢?

夏青峰的回答是，變革學習方式，培養(yǎng)學生志趣，真正調(diào)動學生的“心之力”和內(nèi)驅力，讓學生主動學習，想要去學習。

在北京中學一位教師看來，這種方式不僅能提升學習效率，解決考試、評價的問題，還能讓學生節(jié)省出大量時間參與到更豐富的拓展課程和實踐體驗中去，提升自信心，發(fā)展綜合素質，鍛煉其思維品質和能力。

北京中學的課程開設堪稱“奢侈”，課程以基礎課程、拓展課程與潛能課程相融合。拓展課程分為閱歷、學院、雅趣、服務、健身五大系列，在豐富性的基礎上，滿足學生個性化發(fā)展的選擇性，旨在培養(yǎng)學生的領導力、創(chuàng)造力和優(yōu)勢力。同時，學校鼓勵并指導學生根據(jù)自身的實際情況，采用自修、研修、導修、講修的學習方式，并鼓勵學生免修學科。

教學雖然很重要，但在北京中學，最消耗教師精力的部分在于觀察學生狀態(tài)、與學生談心，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生自主發(fā)展和創(chuàng)造性地成長。

走在北京中學的校園里，能有很多有趣的發(fā)現(xiàn)：不少學校掛在門口的校牌熱衷請名人題寫，北京中學的校牌則出自學生之手;學校的實驗室章程、食堂公約、走廊文化布置等也全由學生完成;一名愛好繪畫的學生，花了好幾個月的時間，在閑暇時涂鴉了整整一面活動室的墻;學校的角落里保留著一架兒童秋千……夏青峰希望校園里多一些學生的聲音，期待學生真正能享受學校。

北京中學關于學生的一系列規(guī)章制度都是學生自我約定出來的，任何一項制度出來以后，大家投票，如果超過85%的贊成票，那么就成為一項制度。當然，投票之前可以進行激烈的辯論、討論。

夏青峰把學生推向臺前，把自己定位為服務、支持和引領學生的人。短短幾年，北京中學聲名鵲起，收獲了很多榮譽。對此，夏青峰說，“只要學生獲得成長和發(fā)展，就是辦學最大的成功”。

談及未來，他說，就像開車一樣，只有把剎車練好，才能更好加速。教育如果都是朝著規(guī)律向前開，漸漸地，它的品質就會上來，學校的一流水平也會實現(xiàn)。

(記者 于珍)