角色學(xué)的過程具體是如何的?

角色學(xué)是角色扮演的基礎(chǔ)和前提。米德 (George H.Mead,1863-1931)認(rèn)為,人的角色學(xué)經(jīng)歷了三個(gè)過程。

第一,由模仿到認(rèn)知的過程。兒童最初的角色學(xué)是在玩耍中通過角色扮演進(jìn)行模仿學(xué),然后才逐漸了解社會(huì)中的各種角色,從模仿過渡到對角色的認(rèn)知。

第二,由自發(fā)到自覺的過程。個(gè)人的一些角色是生來就有的,如別角色,人們在不知不覺中逐漸承擔(dān)和認(rèn)同。但作為社會(huì)角色的主體則是在社會(huì)的影響和教育下通過自覺地學(xué)而獲得的。

第三,由整體到部分的過程。個(gè)體對角色的認(rèn)知最初也是從它的整體輪廓開始掌握,隨著學(xué)的深入,個(gè)體開始學(xué)角色各個(gè)部分的具體規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)、知識和技能等,進(jìn)而個(gè)體才能把得的各部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,完成角色學(xué)的任務(wù)。

角色學(xué)內(nèi)容包括哪些方面?

一是學(xué)角色的義務(wù)、權(quán)利和行為規(guī)范。它是由社會(huì)分工和其他社會(huì)因素諸如傳統(tǒng)行為模式、倫理道德、社會(huì)公德等規(guī)定的，不是以角色承擔(dān)者的意志為轉(zhuǎn)移的，不論角色扮演者自身素質(zhì)如何，凡是要扮演好一種符合社會(huì)期望的角色，就必須掌握社會(huì)規(guī)定的該角色的義務(wù)、權(quán)利和行為規(guī)范。

二是學(xué)角色的態(tài)度和情感。它主要是受角色扮演者個(gè)人的價(jià)值觀、政治立場、文個(gè)人興趣支配或影響的。同一種角色，不同的角色扮演者會(huì)表現(xiàn)出不同的角色情感相角色態(tài)度來。角色情感是否專一，角色態(tài)度是否端正，往往決定了其職業(yè)道德水準(zhǔn)。